lunes, 8 de abril de 2013

MEDICIÓN


Medición


Los símbolos de las unidades no deben tratarse como abreviaturas, por lo que se deben escribir siempre tal cual como están definidas; por ejemplo, se colocará m para metro y A para ampere o amperio.


Deben usarse preferentemente los símbolos y no los nombres: kg y no kilogramo, okhz y no kilohertzio o kilohertzio. Ni uno ni los otros deben pluralizarse, de resultar imprescindible, se dirá kilohertz y no kilohertzs.


Pueden utilizarse las denominaciones castellanizadas de uso habitual, siempre que estén reconocidas por la Real Academia Española, por ejemplo, amperio en vez de ampere; culombio en vez de coulomb, faradio en vez de Faraday, voltio en vez de volt, vatio en vez de Watt, etc..; pero es preferible evitarlos en pro de la precisión científica y de la uniformidad internacional.


Los símbolos no cambian cuando se tratan de varias unidades, es decir, no debe añadirse una “s”. Tampoco debe situarse un punto (.) a continuación de un símbolo, salvo cuando el símbolo se encuentra al final de una frase. Por lo tanto, es incorrecto escribir, por ejemplo, el símbolo de kilogramos como “Kg” con mayúscula; “kgs” pluralizado; o “kg.” con el punto de abreviatura. Esto se debe a que se quiere evitar que haya malas interpretaciones, por ejemplo: “Kg”, podría entenderse como Kelvin-gramo, ya que “K” es el símbolo de la unidad de temperatura Kelvin. Por otra parte, ésta última se escribe sin el símbolo de grados (º), pues su nombre correcto no es grados Kelvin (ºK), sino sólo Kelvin (K).


El símbolo de segundos es s , en minúscula y sin punto posterior, y no seg o segs. Los amperios no deben abreviarse como Amp., ya que su símbolo es A, mayúscula y sin punto. El metro se simboliza con m, no mt, ni mts.


Legislación sobre el uso del SI:


El SI puede ser usado legalmente en cualquier país del mundo, incluso en aquellos que no lo han implantado. En otros muchos países su uso es obligatorio. En los países que utilizan todavía otros sistemas de unidades de medidas, como los Estados Unidos y el Reino Unido, se acostumbran a indicar las unidades del SI junto a las propias, a efectos de conversión de unidades.


El SI fue adoptado por la Undécima Conferencia General de Pesos y Medidas (CGPM o Conférence Genérale des Poids et Mesures) en 1960.



El Sistema Internacional de Unidades (SI) es un sistema de aplicación universal adoptado en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada el 14 de octubre de 1969 en París (Francia). Es el sistema más apropiado para la expresión de magnitudes científicas (físicas, químicas..). Se basa en siete unidades fundamentales. Algunas de las medidas han sido redefinidas, ya que, con el paso del tiempo, los métodos de medida se han hecho más precisos.
Las definiciones actuales son:
EL SISTEMA INTERNACIONAL
MAGNITUD
NOMBRE DE LA UNIDAD
SÍMBOLO
Longitud
metro
m
Tiempo
segundo
s
Masa
kilogramo
Kg
Cantidad de sustancia
mol
mol
Temperatura
Kelvin
ºK
Intensidad de corriente
amperio
A
Intensidad luminosa
candela
cd

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL, o simplemente sistema métrico , es un sistema de unidades basado en el metro, en el cual los múltiplos y submúltiplos de la unidad de medida están relacionados entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.
Fue implantado por la 1º Conferencia General de Pesos y Medidas (París, 1889). Hasta entonces cada país, e incluso cada región, tenía su propio sistema, a menudo con las mismas denominaciones para las magnitudes, pero con distinto valor.
·                     Como unidad de medida de longitud se adoptó el metro,definido como la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre, cuyo patrón se reprodujo en una barra de platino iridiado. El original se depositó en París y se hizo una copia para cada uno de los veinte países firmantes del acuerdo.
·                     Como medida de capacidad se adoptó el litro, equivalente al decímetro cúbico.
·                     Como medida de masa se adoptó el kilogramo, masa de un litro de agua pura
También llamado sistema MKS, por metro, kilogramo y segundo

SISTEMA CEGESIMAL DE UNIDADES: también llamado Sistema CGS o Sistema Gaussiano, es un sistema de unidades basado en el centímetro, el gramo y el segundo. Su nombre se deriva de las letras iniciales de estas tres unidades.
Ha sido casi totalmente reemplazado por el Sistema Internacional de Unidades, aunque aún continúa su uso: muchas fórmulas de electromagnetismo son más simples en unidades CGS, muchos libros de texto de física o química aún las reportan, ya que son más convenientes en algunos contextos particulares. Las unidades CGS se emplean con frecuencia en astronomía

El Sistema Internacional (SI) es decimal, ya que se pueden formar múltiplos o submúltiplos multiplicando o dividiendo sus unidades por potencias de 10.


CONVERSIÓN DE UNIDADES: longitud, capacidad, masa, temperatura

A continuación se expresarán tres escalas de medición: longitud, capacidad y masa, las cuales estarán dispuestas de mayor a menor; son escalas decimales, donde cada unidad es 10 veces mayor que la que le sigue al lado derecho y 10 veces menor que la que le antecede al lado izquierdo.


Para determinar los factores de conversión usaremos el sistema de pasos, es decir, los lugares que distan desde la unidad mayor del problema y la unidad menor del mismo, los pasos se convertirán en la unidad seguida de ceros, como tanto pasos haya.


Mediante ejemplos se explicarán paso a paso el procedimiento para resolver los problemas de transformaciones de estos sistemas de unidades, léelo cuidadosamente y a la vez ayúdate de tu cuaderno para que entiendas la resolución de los problemas.

ESCALA DE MEDIDAS DE LONGITUD
UNIDAD PATRÓN EL METRO (m)
Mm Km Hm Dm m dm cm mm
megámetro kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro


ESCALA DE MEDIDAS DE CAPACIDAD (VOLUMEN)
UNIDAD PATRÓN EL LITRO (l)
Ml Kl Hl Dl l dl cl ml
megalitro kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro


ESCALA DE MEDIDAS DE MASA (PESO)
UNIDAD PATRÓN EL GRAMO (g)
Mg Kg Hg Dg g dg cg mg
megagramo kilogramo hectgramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo


Para transformar unidades entre la misma escala de medición, basta con plantearse una regla de tres simple, comparando las medidas involucradas en la transformación y dándosele el valor numérico de 1 a la medida mayor entre las que se están comparando con su respectiva unidad, y luego pondremos el factor de conversión, el cual lo determinaremos de acuerdo a la cantidad de espacios que disten de la unidad mayor, si la otra unidad está a tres espacios de la unidad mayor, representará el valor de 1000 veces, ya que cada paso es 10 veces mayor o menor de acuerdo a si se está a la derecha o a la izquierda del valor tomado como 1; a continuación se representará mediante unos ejemplos el procedimiento

INSTRUMENTOS DE MEDICION (ALGUNOS)


TORNILLO MICROMÉTRICO Y UN TERMÓMETRO DIGITAL


ESTUDIO DE LA CINEMÁTICA (MOVIMIENTO)


Cuales son los elementos del movimiento:
ü  La trayectoria. Es la línea que describe un cuerpo en movimiento. Atendiendo a su trayectoria los movimientos, puede ser:
§  Rectilíneos: describen una línea recta.
§  Curvilíneos: Circular: describe una circunferencia
§  Elíptico: describe una elipse.
§  Parabólico: describe una parábola.
                                   
ü  La distancia. Es la longitud comprendida entre el origen del movimiento y la posición final.
ü  Velocidad: Es la distancia recorrida en la unidad de tiempo.

El movimiento rectilíneo uniforme se caracteriza por:
1)     El movimiento que se realiza en una sola dirección en el eje horizontal.
2)     Velocidad constante implica magnitud y dirección inalterables.
3)     La magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Éste movimiento no presenta aceleración.  (Aceleración =0).
Relación Matemática en el Movimiento Rectilíneo Uniforme:
El concepto de velocidad es el cambio de posición (desplazamiento con respecto al tiempo).
 Fórmula:     v=d/t,        d=v*t,       t=d/v
 V= velocidad      D= distancia     T= tiempo



CONCEPTOS DE CINEMÁTICA Y MOVIMIENTO


ESTUDIO DE LA CINEMÁTICA
(MOVIMIENTO)
Cinemática
Es la rama de la mecánica clásica que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo producen, limitándose esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del tiempo. En la cinemática se utiliza un sistema de coordenadas para describir las trayectorias, denominado sistema de referencia. La velocidad es el ritmo con que cambia la posición un cuerpo. La aceleración es el ritmo con que cambia su velocidad. La velocidad y la aceleración son las dos principales cantidades que describen cómo cambia su posición en función del tiempo.

Movimiento
Es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir movimiento es necesaria una intensidad de interacción o intercambio de energía que sobrepase un determinado umbral.


TIPOS DE MOVIMIENTOS




LA DINÁMICA: LEYES DE NEWTON


DINÁMICA: LEYES DE NEWTON
CONCEPTOS
§  La dinámica es una rama de la física que más transcendencia ha tenido a lo largo del surgimiento del hombre. La dinámica se encarga del estudio del origen del movimiento como tal, por lo que su estudio recae en el saber cuál es el origen de dicho movimiento; por otra parte la estática es la parte de la Mecánica que estudia el equilibrio de las fuerzas, sobre un cuerpo en reposo.
§  La dinámica es la parte de la física que describe la evolución en el tiempo de un sistema físico en relación con las causas que provocan los cambios de estado físico y/o estado de movimiento.
§  El estudio de la dinámica es prominente en los sistemas mecánicos (clásicos, relativistas o cuánticos), pero también en la termodinámica y electrodinámica. En este artículo se describen los aspectos principales de la dinámica en sistemas mecánicos, y se reserva para otros artículos el estudio de la dinámica en sistemas no mecánicos.
En otros ámbitos científicos, como la economía o la biología, también es común hablar de dinámica en un sentido similar al de la física, para referirse a las características de la evolución a lo largo del tiempo del estado de un determinado sistema.
Objetivos de la dinámica
El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación.
Cálculo en dinámica
A través de los conceptos de desplazamiento, velocidad y aceleración es posible describir los movimientos de un cuerpo u objeto sin considerar cómo han sido producidos, disciplina que se conoce con el nombre de cinemática. Por el contrario, la dinámica es la parte de la mecánica que se ocupa del estudio del movimiento de los cuerpos sometidos a la acción de las fuerzas.

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él.
La fuerza que actua sobre un cuerpo es directamente proporcional a su aceleración.
Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste ejerce sobre el primero una fuerza igual y de sentido opuesto.
Estas son las tres leyes de Newton y, a continuación, vamos a comentarlas cada una por separado:
La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la relación de la siguiente manera:
F = m a
Tanto la fuerza como la aceleración son magnitudes vectoriales, es decir, tienen, además de un valor, una dirección y un sentido. De esta manera, la Segunda ley de Newton debe expresarse como:
F = m a
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que adquiera una aceleración de 1 m/s2, o sea,
1 N = 1 Kg · 1 m/s2
La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por ejemplo, cuando queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para impulsarnos. La reacción del suelo es la que nos hace saltar hacia arriba.
Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros también nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reacción que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros.
Hay que destacar que, aunque los pares de acción y reacción tenga el mismo valor y sentidos contrarios, no se anulan entre si, puesto que actúan sobre cuerpos distintos.

ESTUDIO DE LA DINÁMICA: LEYES DE NEWTON




Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Área de Educación
Programa: Informática
Mención: Matemática
Complejo Académico Churuguara
Instrumento para la recolección de los datos
(Prueba piloto)
A continuación se presentan las siguientes preguntas las cuales determinarán la aceptación, motivación, comprensión e interactividad del Software educativo Físikworld. Este  será aplicado al Grupo experimental   (G-E) compuesto por estudiantes que cursan la asignatura de Física de tercer año del “Liceo Nacional Federación”.

11 ¿Te sientes motivado con el uso de las tecnologías para el desarrollo de tu educación?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
22 ¿Se te hace fácil a través del Software educativo Físikworld los contenidos de la Física?
SSiempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_______________

33 ¿Consideras atractivo el Software educativo Físikworld?Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
44 ¿Crees que la estructura de los iconos dentro del programa es efectiva para tu aprendizaje?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
5 ¿La manera estratégica en que se presenta el Software educativo Físikworld te parece interesante?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
   6 ¿Crees tú que el aprendizaje es mas efectivo utilizando el computador para resolver ejercicios?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
  7 ¿Consideras que la navegabilidad del Software educativo Físikworld funciona rápidamente en el desarrollo de su sistema?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
   8 ¿Te parece innovador la manera en que el profesor plantea los contenidos en el Software educativo Físikworld?
SSiempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________

   9 ¿Consideras que trabajar con Software educativos fortalece el trabajo colaborativo?
SSiempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________
  10 ¿Te parece que los objetivos presentados en el Software educativo Físikworld enfatizan con los contenidos propuestos?
Siempre______________Casi siempre_______________A veces_____________nunca_____________